LEHEN HEZKUNTZAN ERABILI DAITEZKEEN BALIABIDEAK

Sarrera honen izenburuak adierazten duen bezala, Lehen Hezkuntzan erabili daitezkeen baliabide digital batzuk azalduko dizkizuet. Egia da askoz gehiago daudela, baina nire ustez, motibazioa gehiaen areagotu dezaketenak dira.

Glogster online aurkitzen dugun aplikazioa da ,Web 2.0 belaunaldiko tresnetariko bat alegia. Online izatean ez dago deskargatu edo instalatutako programa baten beharrik. Honela, Internetaren baitan dagoen espazio birtualetan lan egiten da eta bertan, egindako guztia gordetzen da.

Glogster posterrak formatu digitalean egiteko erabiltzen  da, beste programa batzuen antzera, irudiak, grafikoak eta abar sartzeko aukera ematen duelarik.

Egun, Glogster programaren bi bertsio daude (Glogster eta Glogster EDU) :

• Bat, edozein pertsonarentzat bideratua: Glogster. Hona hemen haren helbidea: http://www.glogster.com/
• Beste bat, hezkuntza-erabilerako bideratuta: Glogster Edu. http://edu.glogster.com/

Hor irakasleak bere posterrak egiteaz gain,, aukera du ikasleen kontuak kudeatzeko.

Glogsterren ezaugarriak eta abantailak:

• Espezifikoa izatea: bereziki posterrak egiteko pentsatutako programa denez, horretarako tresnak egokiak ditu diseinua aurrera eramateko.  
• Erabiltzeko erraza: funtzionamendu intuitibo samarra du, eta edozein tresna erabiltzerako orduan, jarraibideak pantailan agertzen dira.
• Formatu digitala izatea: probak egiteko aukerak ematen ditu, zuzentzeko, eransteko, ezabatzeko... Horrez gain, irudiak, argazkiak eta bideoa txerta ditzakegu.
• Online izatea: estekak sortzeko aukera ematen du; posterrak blog, wiki eta webetan erabiltzeko; posterrak beste erabiltzaile batzuekin partekatzeko...

Unibertsitatean GGZZ-etako gai bat lantzeko egindako Glogsterra

Educaplay “adrformacion”-ek  jarduera interaktiboak sortzeko garatutako proiektua da, eta gutxi-gutxika toki erreferentea bihurtu da, bai jarduerak sortzeko bai hezkuntza arloko edozein irakasgai buruzko material didaktikoa eskuratzeko. Educaplay plataforman eraikitzen diren materialak online dira, eta plataforman gordetzen dira ondoren beste irakasleekin konpartitzeko asmoz.

Beraz, Educaplay plataforma bat da hezkuntza arloko multimediazko jarduerak sortzeko. Emaitza erakargarria eta profesionala lortzen da, eta jardueren artean mapak, asmakizunak, gurutzegramak, elkarrizketak, diktaketak, hizkiak edo hitzak antolatzeko edo erlazionatzeko jarduerak, letra sopak eta testak aurki daitezke. Gainera, norberaren blogean edo web orrialdean plataforman sortutako jarduerak txertatzeko aukera eskaintzen du.

Educaplay erabiltzeko garrantzitsua da irakasleak irudimena piztea, eta  ikasleekin landu nahi diren edukiak kontuan izanda, jarduera anitzak sortzea. Horrela, ikasleak modu entretenigarri eta motibagarri batean ikastea ahalbidetzen da.

Laburbilduz, hezkuntzako edozein irakasgaitan erabili daitekeen plataforma da, izan ere, irakasleak askatasuna du multimediazko jarduerak sortzeko orduan: bai jardueraren gaia aukeratzeko bai jarduera mota aukeratzeko.

Onurak

• Educaplay modu erraz eta intuitiboan erabiltzen da.
• Sarbidea unibertsala da.
• Erabiltzaileek ez dute haien ordenagailuan inolako programarik instalatu behar.
• Ez du inolako kosturik, hau da, doakoa da.
• Edonork erabili dezakeen aplikazioa da.
• Edukiak hiru hizkuntzatan eskaintzen ditu: gazteleraz, ingelesez eta frantsesez.
• Jarduerak sortzeko askatasuna dago.
• Argazki-irudiak eta audioak txertatu daitezke.
• Konstruktibismoan oinarritzen da, izan ere, ikasleek haien ikaskuntza eraikitzen dutelako. Ezagutza aurretik bizi izandako esperientzietatik eraikitzen eta eskuratzen da. Beraz, irakaslea ikasleen gidaria bihurtzen da eta aurreko guztia gerta daiten baliabideak ezartzen ditu.

Kahoot

Jokoan oinarritzen den irakaskuntzarako plataforma da Kahoot!. Mistoa da; izan ere, ezagutza ikertzeko nahiz sortzeko eta elkarlanean aritzeko eta partekatzeko aukera ematen die hezitzaileei eta ikasleei. Baliabideak trukatzeko eta elkarlana egiteko gunea izatea nahi dute asmatzaileek, eta han sortzen diren lehiaketak, eztabaidak eta galderak partekatzera animatu nahi dute, horrela mundu guztiko ikasgeletan erabiltzeko ereduak egon daitezen. Kahoot bidez hori egin daitekeen arren, sare sozialekin integratua dago plataforma, eta Facebook, Twitter edo Pinterest zerbitzuen bitartez ere erakuts daitezke jolasak.

Baina Kahoot! plataformaren berezitasun handiena norabide bakarreko irakaskuntzaz harago ematen dituen aukerak dira. Hau da, ez du balio irakasleak eginiko galderak ikasleek erantzuteko soilik, edo elkarren artean lehiatzeko. Ikasleek parte hartze aktiboa duten pedagogiari bide ematen zaio: gaiaz dakien baten —irakaslearen— galderak erantzuten jarduten duen pedagogia izan beharrean, ez dakienak —ikasleak— galderak planteatzeko askatasuna duen pedagogia da. Bestela gertatzen da norabide bakarrean egiten denean. Irakatsi nahi duten gaiaren inguruan garrantzi gutxi duten erantzunak emateko arriskua dute irakasleek.

Kahoot! plataforman, ikasleek bi rol har ditzakete, beraz: parte hartzailearena edo sortzailearena. Irakaslearen jarduera batean parte hartzeko, ez dago erregistratu beharrik; nahikoa da hark emandako kodearekin. Norbere edukia sortzeko, berriz, erregistratu beharra dago. 16 urte baino gehiago dituztenek besteek partekatutako materiala eskuratu eta berek sortukoa parteka dezakete; gaztetxoagoek, berriz, soilik era pribatuan sortu ahalko dute edukia. Kahoot! ez dago aplikazio moduan instalatzerik, baina Interneterako sarbidea duen edozein gailutan dago erabilgarri.

Hau da webgunea: https://getkahoot.com/.

Bloom-en Taxonomia

Benjamin Bloomek ezarritako sailkapenari Bloom-en Taxonomia deritzo. Sailkapena, sei maila desberdin ditu eta hauek, ikaskuntza helburuak definitzeko oinarrizkoak dira.

Irakasle moduan, jarduera bat diseinatzerako orduan kontuan hartzekoa da, izan ere, honek laguntzen baitigu ikasteen ikaskuntza prozesua ondo bideratzen.

BLOOM TAXOTOMIAREN MAILAK

1.  GOGORATU /Remembering: Definitu, erreproduzitu, zerrendatu, memorizatu, errepikatu...
2. ULERTU/ Understanding:  Sailkatu, deskribatu, eztabaidatu, azaldu, identifikatu, kokatu, antzeman, aukeratu, itzuli,..
3. APLIKATU/ Applying:  Aukeratu, frogatu, antzeztu, erabili, ilustratu, interpretatu, esku hartu, programatu, zirriborroa, ebatzi, erabili, idatzi,...
4. ANALISIA GAUZATU/ Analyzing:  Baloratu, konparatu, egiaztatu, kritikatu, baztertu, bereiztu, aztertu, saiakuntzak egin, galderak,...
5. EBALUATU/Evaluating:  Baloratu, eztabaidatu, defendatu, juzkatu, babestu, balioetsi, ebaluatu,...
6. SORTU/ Creating: Antolatu, eraiki, sortu, diseinatu, garatu eta formulatu.

Gehiago jakiteko eta interesa izatekotan hurrengo linkean clickatu:

Bloom’s digital taxonomy wheel and knowledge dimension

WEB 1.0 vs WEB 2.0 vs WEB 3.0?

Nuevos desarrollos en tecnología y aprendizaje

Sarrera honen bitartez,  eskuragarri uzten dizuet Mooc plataforman egindako proposamen didaktikoa.

En esta entrada os facilito el acceso a mi propuesta didactica desarrollada en el Modulo 1 del MOOC.


Propuesta Didáctica Innovadora

Publish at Calameo

Actividad P2P: Búsqueda y análisis de cursos MOOC

cMOOC: 

Los cMOOC (cursos con una aproximación conectivista), mantienen la esencia de la construcción del conocimiento entre todos los miembros de la comunidad de aprendizaje. Las relaciones están menos estructuradas y el alumnado es el protagonista del proceso de enseñanza. Por lo tanto, las interacciones con el profesor son mínimas o más bien inexistentes. Estos tipos de MOOCs tienen la capacidad de crear comunidades virtuales de aprendizaje de ámbito global, que potencializan la creación de proyectos colaborativos.

Puntos a resaltar:

• ·         Los objetivos generales del curso son establecidos por el organizador del cMOOC. El progreso en el curso no es linear, debido a la naturaleza participativa del curso
• ·         Cada estudiante puede contribuir aportando conocimiento y convertirse en "maestro"
• ·         Un cMOOC está compuesto totalmente por recursos pedagógicos abiertos
• ·         Una autoevaluación es siempre vital

Nombre del curso y plataforma en la que se encuentra:

Gamificacion en el aula (1.edicion), es un curso que podemos encontrar en la plataforma Educalab. La realización de este MOOC te brindará la oportunidad de conocer una estrategia innovadora, aplicable a múltiples campos, que desarrollará las competencias que necesitas para diseñar una experiencia de aprendizaje que favorezca y desarrolle el compromiso de aprendizaje de tus alumnos desde una visión totalmente personalizada.

Al finalizar las actividades, podrás conseguir una insignia digital abierta que se entrega como forma de reconocimiento del aprendizaje desarrollado en las actividades del MOOC, y que podrás almacenar en la mochila EducaLAB Insignias. La estimación de carga horaria es solo orientativa: no se certifican horas de formación, sino que se espera que la participación en el MOOC tenga como principal motivación el aprendizaje personal, el desarrollo profesional y la colaboración con otros docentes.

Por lo tanto, es un cMOOC ya que es una propuesta para mejorar las competencias de los participantes a partir de la creación, conocimiento y desarrollo de estrategias; el alumno es el principal protagonista de su aprendizaje y el intercambio de ideas favorece la reflexión persona.

Haz Click para más información: GamificaMOOC

xMOOC:

En los xMOOC (cursos con una aproximación conductista), el profesor es la figura central del aprendizaje. Los contenidos se transmiten unidireccionalmente al alumnado que responde a las actividades propuestas para alcanzar los objetivos. Las actividades académicas generalmente se centran en foros. Sin embargo, la participación del profesor en dichas estrategias es reducida y unidireccional. Son los tradicionales paquetes formativos, pero ofrecidos en abierto. El conocimiento que va adquiriendo el participante o el alumnado está basado en las tareas y el conocimiento expuesto en los videos. Y finalmente, la evaluación se centra en las diferentes pruebas que los usuarios tienen que superar, en la entrega de trabajos y en la evaluación por pares.

Putos a resaltar:

• ·         Las clases están organizadas claramente y con objetivos bien definidos
• ·         El número de participantes es elevado
• ·         El tiempo de las clases es limitado
• ·         Las calificaciones son determinadas por un método de evaluación automático

Nombre del curso y plataforma en la que se encuentra:

El curso Educación en ciencias para la ciudadanía del siglo XXI  (Enfoques actuales) desarrollado en colaboración de la universidad de Málaga, Cádiz y Lisboa, lo podemos encontrar en la plataforma MIRIADAX.La finalidad principal del curso es centrar la atención sobre la Educación en ciencias deseable para la ciudadanía del Siglo XXI, resaltando la importancia de esta cuestión a luz de diversos informes que se han presentado en el ámbito internacional.Mediante este curso se pretende promover la participación ciudadana, investigación e innovación responsable, modelización e indagación en el contexto científico. Se trata de un XMooc ya que el aprendizaje está centrado en contenidos que los propios docentes transmiten y la evaluación está basada en pruebas, entrega de trabajos y test finales.

Haz Click para acceder: El curso Educación en ciencias para la ciudadanía del siglo XXI  (Enfoques actuales)

Como resumen podemos ver las diferencias en la siguiente tabla:

xMOOC	cMOOC
Estrategias	Conductista.	Conectivista.
Similitud con	Cursos on-line LMS.	Redes sociales y entornos personales de aprendizaje.
Guía del aprendizaje	Se basa en los contenidos y/o tareas.	Aprendizaje colaborativo a partir de la interacción entre los participantes.
Tipo de conocimiento	Conocimiento empírico.	Conocimiento holitista.
Evaluación	Test. Entrega de trabajos. Evaluación por pares.	Conocimiento aportado y/o creado en entornos personales de aprendizaje.
Papel del docente	El docente se convierte en el guía del aprendizaje.	El docente tiene un perfil constructor de toda la comunidad.

MOOC HÍBRIDO:

Se trata de una fusión entre  los xMOOC y los cMOOC, ya que mantiene las características positivas que estos tienen.  La adquisición de conocimiento se basa en la visualización de videos y en la lectura como material de apoyo. Los usuarios o participantes disponen de un foro donde platear sus dudas, conversar o incluso crear diálogos sobre un tema en concreto. En cuanto a la evaluación, se realiza al final de cada módulo ya que en estos se asignan diferentes tareas.

Nombre del curso y plataforma en la que se encuentra:

Nuevos escenarios de aprendizaje digital 2 edición, es un hMOOC impartido por la Universidad del Pais Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea. Podemos encontrarlo disponible en la plataforma MiriadaX.

Mediante este curso se plantea recorrer los nuevos escenarios educativos que se abren con el desarrollo de internet y la tecnología en general. La duración estimada es de Tiene una 5 semanas, unas 25 horas de estudio previstas y consta de 5 módulos.  

Se trata de un MOOC Híbrido, ya que para superar  o avanzar en este curso, es imprescindible completar unas tareas determinadas. Dichas tareas se realizaran mediante test o trabajos que se valoran entre los propios participantes, poniendo en práctica la coevaluación. Por otra parte, los participantes pueden compartir sus dudas o ideas en el foro. Tras la superación del curso se podrán obtener el certificado de participación o el Certificado de superación pagando unas tasas.

 Haz Click para acceder: Nuevos escenarios de aprendizaje digital 2 edición

REDES 87 : El sistema educativo es anacrónico

Azkenengo 50 urteetan, gizarteko arlo ezberdinetan, hots, ekonomia, kultura eta pertsonarteko harremanak aldaketa asko egon dira. Ezin dugu gauza bera esan Hezkuntza sistemari buruz, izan ere, klaseetan aurrera eramaten diren metodologiak atzeratuak gelditu baitira. 


Hau ikusita nire buruari hainbat galdera egiten dizkiot:


1. Zergatik umeak eskoletan aspertzen dira?

2- Zergatik eskola urteetan ikasitakoa helduaroan aplikatzen ez dakiten pertsonak aurkitzen ditugu? 

3- Hezkuntzaren hobekuntza memoristikan oinarritzen da? Edo praktikotasunari edo kontzeptuen aplikazio zein erlazioei eman behar diegu garrantzia. 

4- Eskoletan erabiltzen diren metodologietan arazoak daudela jakinik, zergatik ez berritu (hobetu)?  

Bideo honen bitartez, Ken Robinson Hezkuntza eta Sormenaren liderrak hainbat ideia argituko dizkigu. Espero dut gustatzea!

RESPUESTAS PARA PENSAR

Respuestas para pensar izeneko bideoan Bartzelonako Unibertsiteko irakasle batek, Juana Sancho Gil, IKT-en garrantziaz hitz egiten du. Bideoan zehar, nolabaiteko haserrea adierazten du eskolan daukagun materialaren erabilera dela eta, hainbatetan ez dugulako probezu ateratzen umeen garapena sortarazteko. 

Merezi du ikustea!

IKUSI, IKASI baita GOZATU :)

Bueltan berriz :)

Bi urte Guztiok Eraikiz izeneko bloga sortu nuenetik eta bueltan berriz!

Aurten beste ikasgai batean murgiltzear nago, hala ere, aurreko IKT ikasgaiarekin lotura duenez,  oso baliagarria iruditu zait landu izandako informazioa mantentzea, seguruenik baliagarria izango zaidalako pentsatzen dut. 

Horrez gain, "Ikasketa Digitalerako Eszenatoki Berriak" izeneko MOOC ikastaroan murgilduko naiz eta blogean, bertan igotako lanak eskuragarri utziko dizkizuet ikusteko eta zuontzat baliagarria izateko.

Espero dut aurrekoan bizi izandako esperientzia bezain polita izatea! 

Loiola.